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Niños y adolescentes con Dificultades de Aprendizaje.

¿Cuáles son los motivos de consulta más frecuentes?

Los motivos de consulta pueden ser diversos, por lo general cuando existen T.A. (trastornos de aprendizaje) y/o en la conducta, aparecen algunos de éstos síntomas: -Dificultad para comprender y seguir tareas e instrucciones. -Dificultad para recordar las consignas. -Agresividad. -Inhibición o aislamiento del grupo de pares. -Bajo rendimiento en las calificaciones. -Dificultades para adquirir la lecto-escritura. -Problemas en los cálculos. -Falta de atención/concentración. – Dificultades para recordar. -Pobreza en la fluidez del lenguaje (escrito u oral). -Realización de tareas incompletas. -Problemas para aceptar límites. -Desgano, apatía, angustia o temor ante determinadas situaciones. -Bajo nivel de autoestima. -Trastornos en las habilidades sociales. -Dificultades para organizar las materias. La Psicopedagogía estudia los procesos psicológicos y pedagógicos que permiten APRENDER.  Posibilitando ESTRATEGIAS, MÉTODOS  y  RECURSOS para trabajar las dificultades que obstaculicen el aprendizaje. Permitiendo desarrollar las POTENCIALIDADES cognitivas, afectivas y sociales propias de cada persona en función de su etapa evolutiva desde la niñez hasta la tercera edad.

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Dentro del espacio Psicopedagógico, durante las sesiones,  la tarea en primer lugar será psicodiagnóstica donde se realiza la administración de test y técnicas estandarizados que permiten conocer cómo aprende el niño o adolescente. En una segunda etapa, se realiza un informe diagnóstico que da cuenta de las cuáles son las funciones cognitivas que se encuentran preservadas/ afectadas en relación al aprendizaje. Una tercera tercera y última etapa sería la planificación de intervenciones, lo que se denomina “Tratamiento psicopedagógico” donde son abordadas las funciones que obstaculizan los niveles de aprendizaje, teniendo como fin, la optimización de las mismas en relación a los parámetros esperables para cada edad cronológica. La duración del tratamiento dependerá de las dificultades y de los avances que se irán registrando en función del tiempo, hasta determinar el alta psicopedagógica. Ninguna persona aprende de igual forma que otra, debido a que cada estructura de pensamiento es única y se desarrollará en función múltiples variables. Es importante tener en cuenta que la Psicopedagogía no sólo trabaja para poder superar un problema de aprendizaje, sino también para que el niño adquiera  herramientas cognitivo-afectivas que le permitan nuevas formas de organización y categorización de sus espacios en relación al saber.

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